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学 习 篇

2011-04-16 02:24:07 作者:admin 来源: 浏览次数:0

学习是构成职业学校丰富多彩学习生活的中心内容,也是中等职业学校学生最重要的职责与使命。中等职业教育阶段的学习与中学阶段的学习相比,在学习内容、学习方法等方面发生了较大变化。同时中等职业教育是培养学生具有较高的综合素质和能力,能适应岗位变化要求、具有终身学习能力和创新能力的初中级技能型人才,并有较强的创新意识、创新精神和创新能力。对于刚踏入校门的新生而言,一切都是那么新鲜与美好,如何尽快适应这新的学习生活环境,尽快了解和掌握中等职业学校学习的基本规律,是摆在每一名新生面前的首要问题。
从年龄结构来讲,进入中等职业学校读书的你们,大多数年龄在15—17岁之间,思想不稳定,人生观、世界观、价值观等尚未健全,对社会不太了解,有的学生认为是其父母叫他来职业学校读书的,在思想上还存在着是父母逼迫自己读书的思想;有的同学是独生子女依赖思想严重,认为自己的读书、就业完全是父母的事,不考虑毕业后自己干什么、能做什么,如何在社会上生存;有的同学由于种种原因没有到普通高中学习,有一种失落感。以上几种心态使有的同学在学校里混一天算一天,以消极的态度对待学习。因此树立远大理想,确立学习目标,坚定成才信心,及时调整心态,是我们当务之急。中等职业教育毕业生的成才之路是十分宽广而顺畅的,你们毕业时完全可以按照自己的条件和意愿进行选择,既可以选择就业,投身社会生产实践;也可以选择像普通高中毕业生一样,参加普通高考,升读大学,继续深造。
中等职业学校学习与初中学习有着本质的区别:初中阶段学习的目标就是升学,学习压力非常大。到了中等职业学校大家突然从繁重的学习任务中解脱,有一种“该好好休息一下”的错误想法,没把学习作为主要任务,在学习上没有投入足够精力,而是将大部分时间与精力用在休息、娱乐和发展个人兴趣爱好上,其结果是不少同学学习成绩一团糟,部分学生考试成绩经常是“大红灯笼高高挂”,最终不是留级,就是退学,将多年的努力付诸东流,将父母的血汗钱白白浪费。与初中、高中相比,中等职业学校的学习任务并没有减轻。因此,希望新生及时调整心态,尽快转变角色,充分认识到学习在中等职业学习生活中的重要地位,进一步确立学习是学生的首要任务的观念,将主要精力投入到学习中去。
在中学阶段,学生有一个具体而确定的目标是升学。来到职业学校就读书的学生,刚从普通中学毕业,对职业学校的专业认识不足,既不了解所报本专业的工作范围,学习该专业毕业后自己能干些什么?也不了解本工种在当今社会生产中的地位、作用和该专业的就业信息、发展方向。因此学生不知道学习本专业的目的、意义何在,致使学习无目的性,也就没有足够的学习动力。许多同学都感到比较茫然,进校后进入了目标盲区,有了一种失落感、松懈感,难以保持中学时期那样的求知欲望和热情了。如何尽快渡过盲区,重新确立新的学习目标,直接关系到我们能否顺利渡过三年学习生活,圆满完成学习任务。每一个同学都要清楚地认识到,确保自己本专业学习任务能够圆满完成是一切目标的根本与前提。有的同学将来想升学,有的同学想就业,不管升学还是就业都应根据自己的目标和具体情况,合理进行定位,确定好远期目标和近期目标,不能不切实际地的“眉毛胡子一把抓”。
中职阶段与中学时期的学习相比,存在着许多不同之处,其中最主要的区别是学习内容、学习方法上发生了较大变化。这里很少有人监督你,很少有人主动指导你,这里没有人给你制订具体的学习目标。
1、中等职业学校学习内容广、课程多。中学阶段,我们一般只学习六门左右的课程,每天都是“数理化外”。而职业学校所开设课程分基础课、专业基础课、专业课三个层次,一般说来,需要学习的课程在20门左右,每一个学期学习的课程都不相同,内容量大,因而学习任务远比中学重得多。一年级主要学习基础课程,二年级主要学习专业基础课和部分专业课,三年级重点学习专业课和进行毕业实习、设计。
   我们学校的课程有必修课、选修课之分。必修课是指学生完成本专业学习任务、取得本专业毕业证书,所必须学习的课程。必修课包含有基础课如语文、数学、英语(日语)法律基础等,不论是哪一个专业的学生,都必须学习;必修课还包含专业基础课和专业课,是根据不同专业的人才培养计划而确定的。选修课是针对本专业学生或全校学生而制定的。
   2、学习方式不同。在学习方式上,中学学习的主要方式是课堂讲授,教学过程中的每一天,每一节课,老师都安排得非常具体,有的是频繁的作业和课堂提问,大量而紧凑的课堂教学。而在我们学校,除了课堂讲授,自学时间大量增加。因此,必须增强学习主动性,自主性,合理安排课余时间。
   3、学习方法变化明显。在学习方法上,中学时期,老师教学生是“手拉手”领着学,老师安排得详细周到,不少同学养成了依赖老师,只会记忆和背诵的习惯。在我们学校是“老师在前引领学生走的”教法,很少有人监督你,很少有人主动指导你,提倡学生自主学习,课外时间要自己安排,逐渐地从“要我学”向“我要学”转变,不采用题海战术和死记硬背的方法,提倡生动活泼地学习,提倡勤于思考,理论与实践相结合。
    4、教师讲课差异显著。在我们学校教师讲课有以下特点:一是课堂完全是讲授课程,做习题少练习少。授课进度比较快,没有反复、重复性讲授,一节课可能要讲授一节或几节的内容。二是抽象理论多,直观内容少。许多新生入学后会发生上课听不懂的情况,有的学生由“听不懂”进而导致不爱学不想学,进而说自己总也学不会。其实这是完全没有必要的,要适应学校课程,就要改变初中时形成的思维方式和学习方法。我们教学的主要目标是让学生掌握一门课的基本思想和基本理论,为以后在本专业继续学习打下基础,所以不要在细节上过于“细抠”,明白了这一点,对你们的学习是很有帮助的。
 针对以上的变化,新生必须尽快掌握科学的学习方法,主要从以下几个方面去努力:
第一 要做到主动预习。通过预习,发现课程重点和难点、了解课程的前后关系及内在联系,做到心中有数,掌握听课的主动权,从而事半功倍。
第二 要认真听课。努力提高听课质量,紧跟老师的思路,适时做好笔记十分必要。
第三 要重视作业。在我们学校作业相对初中而言,量少而精,着眼于加深对原理的理解和思考方法的培养,因此必须认真对待,决不可抄袭。
第四 要做到自觉复习。及时消化课堂繁重的教学内容,使所学知识成为自己知识链条中的一个有机组成部分,最终达到开阔思路、扩展知识领域、为进一步学习创造条件的目的,此环节最重要。
   第五 科学安排学习时间。新的学习方式、方法为学生安排作息时间提供了较大的自由度。为了避免出现时间空白带,新生可以制定一张时间表,认真合理地安排时间计划表中各个时间段的学习内容,努力提高单位时间内的学习效率。
无论我们是以怎样的心态迈进了电子学校的校门,无论我们是否进入了自己理想的专业,也不管我们在学习过程中还会遇到什么样的挫折,只要我们能正确面对现实,摒弃和现实不相符的理想化模式,始终保持永不言败的进取精神和饱满的求知热情,树立理想,增强信心,目标明确,不懈努力,就一定走向成才之路。

 

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